https://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/api.php?action=feedcontributions&user=Torejorg%40uio.no&feedformat=atomuv/ped/skrivepedagogikk - Brukerbidrag [nb]2024-03-28T21:02:23ZBrukerbidragMediaWiki 1.27.4https://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Kategori:2019&diff=2393Kategori:20192019-03-21T09:20:44Z<p>Torejorg@uio.no: Ny side: Sider for 2018.</p>
<hr />
<div>Sider for 2018.</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=2392MediaWiki:Sidebar2019-03-21T09:19:55Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingsside|Øvingssider<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
**Kategori:Friskriving|rapporter om Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|rapporter om Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|rapporter om Logg<br />
**Kategori:Definisjon|rapporter om Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|rapporter om Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|rapporter om Annet<br />
**Kategori:English|reports in English<br />
**Kategori:2015|2015<br />
**Kategori:2016|2016<br />
**Kategori:2017v|2017v<br />
**Kategori:2017h|2017h<br />
**Kategori:2018|2018<br />
**Kategori:2019|2019<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX<br />
*Ekstraverktøy<br />
**Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=2391MediaWiki:Sidebar2019-03-01T11:29:01Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingsside|Øvingssider<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
**Kategori:Friskriving|rapporter om Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|rapporter om Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|rapporter om Logg<br />
**Kategori:Definisjon|rapporter om Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|rapporter om Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|rapporter om Annet<br />
**Kategori:English|reports in English<br />
**Kategori:2015|2015<br />
**Kategori:2016|2016<br />
**Kategori:2017v|2017v<br />
**Kategori:2017h|2017h<br />
**Kategori:2018|2018h<br />
**Kategori:2019v|2019v<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX<br />
*Ekstraverktøy<br />
**Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=2306MediaWiki:Sidebar2018-08-20T11:20:49Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingsside|Øvingssider<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
**Kategori:Friskriving|rapporter om Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|rapporter om Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|rapporter om Logg<br />
**Kategori:Definisjon|rapporter om Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|rapporter om Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|rapporter om Annet<br />
**Kategori:English|reports in English<br />
**Kategori:2015|2015<br />
**Kategori:2016|2016<br />
**Kategori:2017v|2017v<br />
**Kategori:2017h|2017h<br />
**Kategori:2018<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX<br />
*Ekstraverktøy<br />
**Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Kategori:2018&diff=2305Kategori:20182018-08-20T07:38:09Z<p>Torejorg@uio.no: Ny side: Sider for 2018.</p>
<hr />
<div>Sider for 2018.</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=2304MediaWiki:Sidebar2018-08-20T07:34:32Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingssider|Øvingssider<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
**Kategori:Friskriving|rapporter om Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|rapporter om Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|rapporter om Logg<br />
**Kategori:Definisjon|rapporter om Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|rapporter om Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|rapporter om Annet<br />
**Kategori:English|reports in English<br />
**Kategori:2015|2015<br />
**Kategori:2016|2016<br />
**Kategori:2017v|2017v<br />
**Kategori:2017h|2017h<br />
**Kategori:2018<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX<br />
*Ekstraverktøy<br />
**Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Kategori:%C3%98vningssider&diff=2303Kategori:Øvningssider2018-08-20T07:32:42Z<p>Torejorg@uio.no: Ny side: Side for øvingsoppgaver.</p>
<hr />
<div>Side for øvingsoppgaver.</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Lotte_videre&diff=2302Lotte videre2018-08-20T07:30:45Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>to activate and stimulate thinking but then its really important to make sure that the students don't lose everything as a consequence of this - to explain clearly the risk of using wikis before the fact and encourage students to write it first in word or explain how and that they must save very frequently</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Akademisk&diff=2279Akademisk2017-09-18T10:33:39Z<p>Torejorg@uio.no: Torejorg@uio.no flyttet siden AkademiskLina til Akademisk uten å etterlate en omdirigering</p>
<hr />
<div>== ii) Undesøkelse av studenters forestilling om akademisk skriving- bachelor nivå Silje Hukkelberg ==<br />
Jeg intervjuet Lina som er bachelorstudent ved UiO, og skal bli lærer.<br />
Studenten svarer reflektert når jeg spør hva hun forbinder med akademisk skriving,<br />
og sier «God akademisk skriving er å skrive en tekst som formidler et vanskelig tema, på en enkel og forståelig måte, uten å ta bort det som er sentralt for å forstå temaet». <br />
<br />
Jeg er usikker på hva hun mener med ''vanskelig'' tema, i mine øyne behøver ikke tema være så avansert. Derimot tenker jeg at en akademisk tekst skal ha en viss dybde, dvs. drøftinger for og imot, og gjerne uavhengige egne betraktninger. <br />
<br />
Studenten formidler også at en akademisk tekst bør inneholde gode referanser. Det tenker jeg også er et kjennetegn med akademisk skriving, <br />
at den inneholder en oversikt over hva man vet fra før (med referanser) i tillegg til egne betraktninger.<br />
<br />
<br />
Studenten sier også at en akademisk tekst skiller seg fra skriving på videregående ved at sistnevnte er mindre formell, man er friere. Dessuten får man mer veiledning underveis i skriveprosessen.<br />
Jeg tenker det er synd om studenter ikke opplever at de får nok hjelp underveis. Mange studenter vegrer seg kanskje også å spørre om hjelp. Som underviser er det vårt ansvar og lære studentene akademisk skriving, men også<br />
ha en dør åpen for spørsmål.<br />
<br />
Videre sier Lina at akademisk skriving er mer omfattende i tema, enn f.eks. på videregående. Jeg tenker at dette er viktige betraktninger, siden studenter har med seg en skriveopplevelse fra videregående skole, <br />
som ikke nødvendigvis fungerer på universitetet.<br />
<br />
Jeg synes Lina treffer godt når hun beskriver akademisk skriving. Likevel får jeg inntrykk av at hun synes akademisk skriving er tungt arbeid. <br />
Det blir viktig å skape skriveglede, f.eks. gjennom uformelle mikrooppgaver. At man legger ned ambisjonsnivået, og at det ikke blir en oppgave med flest mulig referanser, men også rom for å sette ord på kreativ tenking!<br />
[[Kategori:2017h]]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Academic_writing_and_what_students_emphasize&diff=2252Academic writing and what students emphasize2017-09-12T11:43:31Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>(ii) Undersøke studenters forestillinger om akademisk skriving:<br />
Snakke med (noen av) deres studenter om akademisk skriving. Er det viktige forskjeller mellom hva studentene vektlegger og det du mener de burde vektlegge? Tenk på hvilke følger det bør få for ditt undervisningsopplegg (dvs om og hvordan du underviser i skriving, mm). <br />
<br />
Oppgave 1<br />
Report: ‘skrive for å lære’ (100‒300 words)<br />
https://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/<br />
<br />
I asked earlier students from two courses (KONS2010 and KONS3040) if they perceived that there were important differences between what I emphasize (and encourage them to take forward), and what students think I should emphasize. <br />
<br />
While none seemed dissatisfied with the manner in which they were encouraged to write, their responses were nevertheless interesting. Of those who joined the focus group, each emphasized how I demanded that they demonstrate a critical approach to course material (practical and theoretical), which I encouraged them to develop not through writing, but through discussions in the classroom. I encouraged them to formulate and present arguments, which (according to them) helped them to develop vocabulary and skills that fed their academic writing. Discussions of source material (e.g., differences between reading historical texts and current research) and academic responsibilities related to citations were integral to this development. These skills formed a foundation for subsequent writing for courses on BA and MA levels.<br />
<br />
This training did not, however, rely on the development of writing skills in the classroom to any great extent, and thus while students reported that the existing format encouraged them to reflect on the syllabus, and on their own opinions on ethical issues related to cultural heritage, this might have been done better. Improvements to the teaching plan might include opportunities during lectures (e.g., 5-minute breaks) to formulate short texts that assimilate topics addressed that day, rather than relying so heavily on seminar time for reflection.<br />
<br />
Noëlle Lynn Wenger Streeton<br />
[[Kategori:English]]<br />
[[Kategori:2017h]]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Academic_writing_and_what_students_emphasize&diff=2251Academic writing and what students emphasize2017-09-12T11:39:30Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>(ii) Undersøke studenters forestillinger om akademisk skriving:<br />
Snakke med (noen av) deres studenter om akademisk skriving. Er det viktige forskjeller mellom hva studentene vektlegger og det du mener de burde vektlegge? Tenk på hvilke følger det bør få for ditt undervisningsopplegg (dvs om og hvordan du underviser i skriving, mm). <br />
<br />
Oppgave 1<br />
Report: ‘skrive for å lære’ (100‒300 words)<br />
https://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/<br />
<br />
I asked earlier students from two courses (KONS2010 and KONS3040) if they perceived that there were important differences between what I emphasize (and encourage them to take forward), and what students think I should emphasize. <br />
<br />
While none seemed dissatisfied with the manner in which they were encouraged to write, their responses were nevertheless interesting. Of those who joined the focus group, each emphasized how I demanded that they demonstrate a critical approach to course material (practical and theoretical), which I encouraged them to develop not through writing, but through discussions in the classroom. I encouraged them to formulate and present arguments, which (according to them) helped them to develop vocabulary and skills that fed their academic writing. Discussions of source material (e.g., differences between reading historical texts and current research) and academic responsibilities related to citations were integral to this development. These skills formed a foundation for subsequent writing for courses on BA and MA levels.<br />
<br />
This training did not, however, rely on the development of writing skills in the classroom to any great extent, and thus while students reported that the existing format encouraged them to reflect on the syllabus, and on their own opinions on ethical issues related to cultural heritage, this might have been done better. Improvements to the teaching plan might include opportunities during lectures (e.g., 5-minute breaks) to formulate short texts that assimilate topics addressed that day, rather than relying so heavily on seminar time for reflection.<br />
[[Kategori:English]]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Academic_writing_and_what_students_emphasize&diff=2250Academic writing and what students emphasize2017-09-12T11:39:02Z<p>Torejorg@uio.no: Ny side: (ii) Undersøke studenters forestillinger om akademisk skriving: Snakke med (noen av) deres studenter om akademisk skriving. Er det viktige forskjeller mellom hva studentene vektlegger o...</p>
<hr />
<div>(ii) Undersøke studenters forestillinger om akademisk skriving:<br />
Snakke med (noen av) deres studenter om akademisk skriving. Er det viktige forskjeller mellom hva studentene vektlegger og det du mener de burde vektlegge? Tenk på hvilke følger det bør få for ditt undervisningsopplegg (dvs om og hvordan du underviser i skriving, mm). <br />
<br />
Oppgave 1<br />
Report: ‘skrive for å lære’ (100‒300 words)<br />
https://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/<br />
<br />
I asked earlier students from two courses (KONS2010 and KONS3040) if they perceived that there were important differences between what I emphasize (and encourage them to take forward), and what students think I should emphasize. <br />
<br />
While none seemed dissatisfied with the manner in which they were encouraged to write, their responses were nevertheless interesting. Of those who joined the focus group, each emphasized how I demanded that they demonstrate a critical approach to course material (practical and theoretical), which I encouraged them to develop not through writing, but through discussions in the classroom. I encouraged them to formulate and present arguments, which (according to them) helped them to develop vocabulary and skills that fed their academic writing. Discussions of source material (e.g., differences between reading historical texts and current research) and academic responsibilities related to citations were integral to this development. These skills formed a foundation for subsequent writing for courses on BA and MA levels.<br />
<br />
This training did not, however, rely on the development of writing skills in the classroom to any great extent, and thus while students reported that the existing format encouraged them to reflect on the syllabus, and on their own opinions on ethical issues related to cultural heritage, this might have been done better. Improvements to the teaching plan might include opportunities during lectures (e.g., 5-minute breaks) to formulate short texts that assimilate topics addressed that day, rather than relying so heavily on seminar time for reflection.</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Tester&diff=2178Tester2017-08-22T08:29:39Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>Dette er en liten test. Lar det seg gjøre å lagre siden i IE?</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Tester&diff=2177Tester2017-08-22T08:29:10Z<p>Torejorg@uio.no: Opprettet tom side</p>
<hr />
<div></div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=2160MediaWiki:Sidebar2017-08-08T07:58:54Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingsside|Øvingssider<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
**Kategori:Friskriving|rapporter om Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|rapporter om Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|rapporter om Logg<br />
**Kategori:Definisjon|rapporter om Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|rapporter om Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|rapporter om Annet<br />
**Kategori:English|reports in English<br />
**Kategori:2015|2015<br />
**Kategori:2016|2016<br />
**Kategori:2017v|2017v<br />
**Kategori:2017h|2017h<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX<br />
*Ekstraverktøy<br />
**Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Kategori:2017h&diff=2159Kategori:2017h2017-08-08T07:53:39Z<p>Torejorg@uio.no: Ny side: Rapporter fra kurset "Skrive for å lære" våren 2017:</p>
<hr />
<div>Rapporter fra kurset "Skrive for å lære" våren 2017:</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=2158MediaWiki:Sidebar2017-08-08T07:53:13Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingsside|Øvingssider<br />
**Kategori:Friskriving|Rapport Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|Rapport Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|Rapport Logg<br />
**Kategori:Definisjon|Rapport Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|Rapport Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|Rapport Annet<br />
**Kategori:2015|2015<br />
**Kategori:2016|2016<br />
**Kategori:2017v|2017v<br />
**Kategori:2017h|2017h<br />
**Kategori:English|English<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX<br />
*Ekstraverktøy<br />
**Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=FjermestadV17&diff=2157FjermestadV172017-08-08T07:51:38Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>Innlevering ”Skrive for å lære”<br />
Krister W. Fjermestad <br />
<br />
<br />
'Hva gjorde jeg: På fellesforelesning for ca 60 studenter, innføring i angst hos barn (psykologi) ba jeg alle først 1) skrive fritt i 2 min, hva ville de svart hvis en medstudent spurte: Hva kan du om angst hos barn? Så, ett minutt til å oppsummere i tre punktet. Så, ett min til å formulere et spørsmål som skulle skrives på gul lapp. Forklarte at spm ville gjennomgås i plenum. Så holdt jeg første time med innledende forbredt forelesning, før jeg i første pause sorterte spm og brukte dem som utg.punkt for resten av forelesningen (2 timer). <br />
<br />
Hvordan gikk det? Studentene virket våkne og aktive. Det ble en mer spennende forelesning for meg å holde, og jeg lærte mye av spm deres, mye for meg å tenke på også. Jeg kom ikke gjennom alle spm. <br />
<br />
Hva kunne jeg tenke meg å gjøre videre: Få dem til å forbrede spm på forhånd sånn at jeg kan forbedre meg bedre + sjansen øker for å komme gjennom alt. Ulempe: tar tid. <br />
<br />
Ønsker andres innspill på: Hva kunne være en tidseffektiv måte å få spm inn på forhånd?<br />
<br />
[[Kategori:2017v]]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Mainpage-nstab&diff=2156MediaWiki:Mainpage-nstab2017-08-08T07:48:42Z<p>Torejorg@uio.no: Ny side: Hovedside</p>
<hr />
<div>Hovedside</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Mainpage-description&diff=2155MediaWiki:Mainpage-description2017-08-08T07:48:15Z<p>Torejorg@uio.no: Ny side: Hovedside</p>
<hr />
<div>Hovedside</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Mainpage&diff=2154MediaWiki:Mainpage2017-08-08T07:47:48Z<p>Torejorg@uio.no: Ny side: Hovedside</p>
<hr />
<div>Hovedside</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Kategori:2017v&diff=1989Kategori:2017v2017-03-27T07:31:39Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>Rapporter vår 2017:</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=1952MediaWiki:Sidebar2017-03-27T07:10:57Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingsside|Øvingssider<br />
**Kategori:Friskriving|Rapport Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|Rapport Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|Rapport Logg<br />
**Kategori:Definisjon|Rapport Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|Rapport Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|Rapport Annet<br />
**Kategori:2015|2015<br />
**Kategori:2016|2016<br />
**Kategori:2017v|2017 vår<br />
**Kategori:English|English<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX<br />
*Ekstraverktøy<br />
**Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=1951MediaWiki:Sidebar2017-03-27T07:10:18Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingsside|Øvingssider<br />
**Kategori:Friskriving|Rapport Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|Rapport Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|Rapport Logg<br />
**Kategori:Definisjon|Rapport Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|Rapport Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|Rapport Annet<br />
**Kategori:2015|2015<br />
**Kategori:2016|2016<br />
**Kategori:2017V|2017 vår<br />
**Kategori:English|English<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX<br />
*Ekstraverktøy<br />
**Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Kategori:2017v&diff=1950Kategori:2017v2017-03-27T07:08:58Z<p>Torejorg@uio.no: Ny side: Øvingssider/rapporter vår 2017:</p>
<hr />
<div>Øvingssider/rapporter vår 2017:</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=1924MediaWiki:Sidebar2016-09-12T07:42:38Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingsside|Øvingssider<br />
**Kategori:Friskriving|Rapport Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|Rapport Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|Rapport Logg<br />
**Kategori:Definisjon|Rapport Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|Rapport Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|Rapport Annet<br />
**Kategori:2015|2015<br />
**Kategori:2016|2016<br />
**Kategori:English|English<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX<br />
*Ekstraverktøy<br />
**Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Skrivetrening_i_samfunnsgeografi&diff=1923Skrivetrening i samfunnsgeografi2016-09-12T07:20:08Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>'''Om akademisk skriving: synspunkter og erfaringer fra samfunnsgeografi MA-studenter'''<br />
<br />
På slutten av en forelesning med nye MA-studenter forrige uke, spurte jeg dem om deres erfaringer og tanker rundt akademisk skriving. Mesteparten av disse studenter har tatt sin BA-utdanning hos oss, og det var derfor ikke overraskende at en del innspill tok utgangspunkt i emne [http://www.uio.no/studier/emner/sv/iss/SGO1003/index.html SGO1003 –Skrivetrening i samfunnsgeografi], som er obligatorisk for alle programstudenter og tas første semester.<br />
* Tilbudet med eget emne om skrivetrening er bra, selv om de i første omgang ikke ser nytte av den for å begynne med. Det er først når de er i gang med undervisning at de forstår hvor nyttig og bra emner.<br />
** En student som begynte på et annet program mener at det er urettferdig at emne tilbys kun for samfunnsgeografer (!), syntes at alle SV-disipliner bør tilby tilsvarende skrivetrening.<br />
* SGO1003 bør sees om et grunnlag, noe å bygge videre på i løpet av bachelorutdanning.<br />
** Skrivetreningen holdes riktignok vedlike via oppgaver og eksamen, men studentene ville gjerne sett at de videreutvikler sine skriveferdigheter på en mer bevisst og systematisk måte, for eksempel via korte seminarer eller øvelser gjerne i forbindelse med andre emner og/eller BA-oppgave. <br />
** Bevisst skrivetrening bør gå inn i alle emner.<br />
* Det bør gis mer, til og med egen trening om bruk av referanser og riktig kildehenvisning.<br />
* Studentene gleder seg til besøke det nye skrivesenter.<br />
[[Kategori:2016]]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Kategori:2016&diff=1897Kategori:20162016-09-09T11:24:33Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>Oppgaver laget av deltakere h2016</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Kategori:2016&diff=1896Kategori:20162016-09-09T11:24:11Z<p>Torejorg@uio.no: Tømmer siden</p>
<hr />
<div></div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Veiledning_av_PHDstudent&diff=1895Veiledning av PHDstudent2016-09-09T11:23:42Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>Skrevet av Per Hetland (men på feil sted, så derfor har jeg opprettet denne siden).<br />
<br />
<br />
Jeg hadde veiledningstime med en PhD-student fra Øst-Afrika som har vært borte fra forskningsarbeidet i ¾ år og som nå har hatt fire klasseobservasjoner i sitt hjemland for å komme tilbake til PhD-arbeidet. Hennes tema er hvordan fremme inkluderende undervisning hvor også syns- og hørselshemmede blir inkludert. Tilstede var kandidaten, undertegnede og biveileder.<br />
Jeg startet med å spørre «How do you understand your research question now?”<br />
Hun gjorde deretter en mikro skriving på tre minutter hvor hun skrev:<br />
“In general terms I do understand that the research question is an interesting one that seems to be researched on by other researchers from different angels.<br />
It seems I have to find in some way some aspects of teaching philosophy that I should attach my interest on. E.g. instructional material vs. scaffolding.<br />
I did not think that I can easily investigating the materials simply looking onto the teaching strategies.”<br />
Etter skriveøvelsen drøftet vi utfordringen med å gjøre observasjoner i et klasserom med over 90 elever hvor læreren «doserer» og elevene gjentar. Mesteparten av veiledningstimen gikk med til å drøfte hvor fruktbart det vil være med ren observasjon vs. det å gjøre noen intervensjoner. Avslutningsvis ble hun bedt om å skrive ned hvordan hun ville arbeide med forskningsspørsmålet sitt den kommende måneden:<br />
“Theoretical read about scaffolding concept and also understand steps to interventions. Ask about how this can be done in Primary Teacher Colleges. Identify areas in the subject material that I can link the materials to e.g. “professional development” or another subject?<br />
Identify ways of dealing with the research question and how to contact the respondents and Administration.”<br />
[[Kategori:2016]]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Veiledning_av_PHDstudent&diff=1894Veiledning av PHDstudent2016-09-09T11:23:01Z<p>Torejorg@uio.no: Ny side: Skrevet av Per Hetland (men på feil sted, så derfor har jeg opprettet denne siden). Jeg hadde veiledningstime med en PhD-student fra Øst-Afrika som har vært borte fra forskningsarb...</p>
<hr />
<div>Skrevet av Per Hetland (men på feil sted, så derfor har jeg opprettet denne siden).<br />
<br />
<br />
Jeg hadde veiledningstime med en PhD-student fra Øst-Afrika som har vært borte fra forskningsarbeidet i ¾ år og som nå har hatt fire klasseobservasjoner i sitt hjemland for å komme tilbake til PhD-arbeidet. Hennes tema er hvordan fremme inkluderende undervisning hvor også syns- og hørselshemmede blir inkludert. Tilstede var kandidaten, undertegnede og biveileder.<br />
Jeg startet med å spørre «How do you understand your research question now?”<br />
Hun gjorde deretter en mikro skriving på tre minutter hvor hun skrev:<br />
“In general terms I do understand that the research question is an interesting one that seems to be researched on by other researchers from different angels.<br />
It seems I have to find in some way some aspects of teaching philosophy that I should attach my interest on. E.g. instructional material vs. scaffolding.<br />
I did not think that I can easily investigating the materials simply looking onto the teaching strategies.”<br />
Etter skriveøvelsen drøftet vi utfordringen med å gjøre observasjoner i et klasserom med over 90 elever hvor læreren «doserer» og elevene gjentar. Mesteparten av veiledningstimen gikk med til å drøfte hvor fruktbart det vil være med ren observasjon vs. det å gjøre noen intervensjoner. Avslutningsvis ble hun bedt om å skrive ned hvordan hun ville arbeide med forskningsspørsmålet sitt den kommende måneden:<br />
“Theoretical read about scaffolding concept and also understand steps to interventions. Ask about how this can be done in Primary Teacher Colleges. Identify areas in the subject material that I can link the materials to e.g. “professional development” or another subject?<br />
Identify ways of dealing with the research question and how to contact the respondents and Administration.”</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Mikroskriving_som_oppvarming_til_diskusjon&diff=1889Mikroskriving som oppvarming til diskusjon2016-09-09T09:06:17Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>Jeg har prøvd ut en mikroskriveoppgave i tre ulike seminargrupper, på to ulike fag som jeg underviser i denne høsten. To av seminargruppene er små (10-12 studenter). Her kjenner studentene hverandre godt fra før. Den siste gruppen er stor (22 studenter). I denne gruppen er de fleste utenlandske studenter som er på utveksling til Norge. Jeg brukte mikroskriveoppgave på introduksjonsseminaret i alle tre tilfellene. <br />
<br />
Først snakket vi om ulike måter å skrive på. Jeg introduserte dem for begrepene tenkeskriving og presentasjonsskriving. Oppgavene var av typen “skriv alt du vet om tog/kongefamilien/Norge i tre minutter.” Jeg ba dem deretter om å lese høyt for hverandre. Dette vakte mest latter. Etter at de hadde gjort dette, sa jeg at jeg ikke kommer til å be dem om å gjøre akkurat dét så ofte, men at vi kunne se på denne øvelsen som en måte å skape et diskusjonsklima i gruppen hvor vi har lav terskel for å dele tanker og spørsmål med hverandre. Jeg ba dem deretter om å begynne å skrive igjen, denne gangen om et faglig relevant tema, som var noe de hadde hatt om på forelesning tidligere i uka. Oppgaven fulgte samme struktur: “skriv alt du vet om…,” men denne gangen med temaet utviklingsteorier / utvikling. Etter at de tre minuttene var gått, ba jeg dem om å formidle de tre viktigste punktene av det de hadde skrevet til den de satt ved siden av (prioritere kunnskapen). Deretter ba jeg dem om å ta utgangspunkt i punktene sine og sammen identifisere 2 spørsmål som de ønsket å lære mer om i løpet av semesteret. Det ble fine spørsmål utav dette, som jeg har notert og som vi kan gå tilbake til på det siste seminaret for å sjekke at vi faktisk har lært noe me rom disse temaene i løpet av de ukene vi jobber sammen. I det videre arbeidet vil jeg fortsette å bruke mikroskriveoppgaver, kanskje særlig for å mobilisere det de kan fra forelesninger og lesing før vi går i gang med andre diskusjonsoppgaver i seminarene.<br />
[[Kategori:2016]]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=1824MediaWiki:Sidebar2016-08-30T07:59:35Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingsside|Øvingssider<br />
**Kategori:Friskriving|Rapport Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|Rapport Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|Rapport Logg<br />
**Kategori:Definisjon|Rapport Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|Rapport Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|Rapport Annet<br />
**Kategori:2015|2015<br />
**Kategori:2016|2016<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX<br />
*Ekstraverktøy<br />
**Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Kategori:2015&diff=1823Kategori:20152016-08-25T12:04:00Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>Oppgaver laget av deltakere h2015<br />
[[Category:År]]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Kategori:%C3%85r&diff=1822Kategori:År2016-08-25T12:02:05Z<p>Torejorg@uio.no: Ny side: Rapporter fra angitt år</p>
<hr />
<div>Rapporter fra angitt år</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Hovedside&diff=1801Hovedside2016-08-24T09:32:05Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>= Skrive for å lære - høsten 2016 =<br />
<br />
Denne wiki-en samler opp rapporter fra deltakerne i universitetspedagogisk kurs "Skrive for å lære", over flere år. Fom. høsten 2015 samles erfaringene opp kumulativt og gjøres tilgjengelige for andre ved at smårapportene blir liggende ute. Kursdeltakere som ikke ønsker dette, kan reservere seg og sende sin rapport til deltakerne på eget kurs på epost istedet.<br />
<br />
[[:Kategori:Øvingsside|Øvingssidene]] i venstremenyen brukes i 1. samling for å trene på mikroskriving vha wiki. I tillegg bruker deltakerne små skriveøvelser med sine studenter i et arbeid mellom de to samlingene. Korte rapporter (maks 1/2 side) [[media:Oppskrift-på-rapportering-mikroskriving-h2015.docx|publiseres i wikien]] innen 7. september. Deltakere som legger rapportene her samtykker i at andre får se dem, både nåværende og senere kursdeltakere. (Muligens også andre.) Ev siteringer gjøres med navn.<br />
<br />
For å opprette rapportdokumentet gjør du følgende:<br />
# Klikk på brukernavnet ditt (først i menyen oppe til høyre).<br />
# Klikk "opprette siden"<br />
# Klikk lagre siden (lagre-knappen er helt nederst).<br />
# Klikk lagre siden igjen (første gang gir advarsel om at siden er tom).<br />
# Klikk Rediger i menyen (den menyen som er rett under menyen oppe til høyre).<br />
# Skriv i vei.<br />
# [[Legge inn kategori|Legg til kategori]] for hvilken type rapport du har skrevet. <br />
# Husk å lagre.<br />
Hvis du skal skrive mer finner du alltid denne siden ved å klikke på brukernavnet ditt.<br />
<br />
For at vi skal finne igjen rapportene er det viktig å [[Legge inn kategori|merke dem med kategori (klikk for teknisk tips]]).<br />
<br />
Sider med [[Generelle ressurser|generelle ressurser]] inneholder presentasjoner fra kurset. Har du materiale som kan være relevant for andre deltakere er det svært velkomment.<br />
<br />
Lurer du på hva slags skriveoppgaver kategoriene betyr, kontakt kursholder [mailto:it-support@uio.no Eevi]. Lurer du på noe med wiki, kontakt USIT ved [mailto:it-support@uio.no Houston]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Hovedside&diff=1800Hovedside2016-08-24T09:26:43Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>= Skrive for å lære - høsten 2016 =<br />
<br />
Denne wiki-en samler opp rapporter fra deltakerne i universitetspedagogisk kurs "Skrive for å lære", over flere år. Fom. høsten 2015 samles erfaringene opp kumulativt og gjøres tilgjengelige for andre ved at smårapportene blir liggende ute. Kursdeltakere som ikke ønsker dette, kan reservere seg og sende sin rapport til deltakerne på eget kurs på epost istedet.<br />
<br />
[[:Kategori:Øvingsside|Øvingssidene]] i venstremenyen brukes i 1. samling for å trene på mikroskriving vha wiki. I tillegg bruker deltakerne små skriveøvelser med sine studenter i et arbeid mellom de to samlingene. Korte rapporter (maks 1/2 side) [[media:Oppskrift-på-rapportering-mikroskriving-h2015.docx|publiseres i wikien]] innen 7. september. Deltakere som legger rapportene her samtykker i at andre får se dem, både nåværende og senere kursdeltakere. (Muligens også andre.) Ev siteringer gjøres med navn.<br />
<br />
For å opprette rapportdokumentet gjør du følgende:<br />
# Klikk på brukernavnet ditt (først i menyen oppe til høyre).<br />
# Klikk Rediger i menyen (den menyen som kommer like under menyen med brukernavnet)<br />
# Skriv i vei.<br />
# [[Legge inn kategori|Legg til kategori]] for hvilken type rapport du har skrevet. <br />
# Husk å lagre.<br />
Hvis du skal skrive mer finner du alltid denne siden ved å klikke på brukernavnet ditt.<br />
<br />
For at vi skal finne igjen rapportene er det viktig å [[Legge inn kategori|merke dem med kategori (klikk for teknisk tips]]).<br />
<br />
Sider med [[Generelle ressurser|generelle ressurser]] inneholder presentasjoner fra kurset. Har du materiale som kan være relevant for andre deltakere er det svært velkomment.<br />
<br />
Lurer du på hva slags skriveoppgaver kategoriene betyr, kontakt kursholder [mailto:it-support@uio.no Eevi]. Lurer du på noe med wiki, kontakt USIT ved [mailto:it-support@uio.no Houston]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Oppgave_om_korrupsjon&diff=1658Oppgave om korrupsjon2015-09-15T08:31:41Z<p>Torejorg@uio.no: Torejorg@uio.no flyttet siden Kategori:Oppgave om korrupsjon til Oppgave om korrupsjon over en omdirigering uten å etterlate en omdirigering: Feilaktig lagt under kategori-område</p>
<hr />
<div><br />
Rapport til modulen «Skrive for å lære», universitetspedagogikk høsten 2015 skrevet av Svetla Kovatcheva, Den internasjonale sommerskole, UiO<br />
<br />
Jeg prøvde ut denne metoden i min egen undervisning i sommer (jeg har undervisningsfri høstsemesteret 2015). Temaet vi skulle diskutere, var «korrupsjon», og jeg hadde på forhånd bedt studentene om å finne en korrupsjonssak fra deres hjemland som de skulle presentere for de andre studentene i klassen (dvs. lese om og forberede seg på å svare på spørsmål om den). Dette var internasjonale studenter som tok intensivt kurs i norsk for viderekomne trinn 4 ved Den internasjonale sommerskole sommeren 2015. Nivået på norskkunnskapene var gjennomgående høyt, noen av studentene var bachelor- og masterstudenter, noen var doktorgradsstudenter, oversettere o.a. <br />
<br />
Etter en kort introduksjon til dagens program (ca. 4-5 minutter) ba jeg studentene om å ta frem et ark og skrive ned hva de tenker når de hører eller leser ordet «korrupsjon». Jeg ga dem 7-8 minutter (men i virkeligheten ble det ca. 10-11 minutter). Noen av studentene skrev en halv eller en hel side og forklarte begrepet ved hjelp av eksempler, noen skrev en setning, andre skrev bare en halv setning (dvs. en ufullstendig setning) eller et ord. Jeg spurte om noen ønsket å lese høyt for alle i klassen hva de hadde skrevet, og det var selvfølgelig et par som rakk opp hånd. Etter denne introduksjonen eller «oppvarming» til temaet delte jeg ut en artikkel/ en oversikt over hvordan begrepet er definert av Transparency International, NORAD (definisjoner basert på politisk teori), i Fortalen til Europarådets korrupsjonskonvensjon av 1998, i norsk straffelov (§ 276a), i Store norske leksikon (www.sln.no). I ordets opprinnelige latinske betydning er en korrupt person en som mangler integritet, og korrupsjon har med uetisk oppførsel å gjøre. <br />
<br />
Etter den teoretiske delen (målet med den var å utvide og styrke studentenes vokabular om dette temaet) gikk vi videre til presentasjon av korrupsjonssakene fra de forskjellige landene og diskusjon av årsaker og konsekvenser. Til slutt presenterte jeg en sak fra Norge, den største korrupsjonssaken i norsk historie, nemlig Yara-saken, og vi diskuterte og sammenliknet de forskjellige sakene. Til slutt fikk studentene hjemmearbeid: Å skrive en stil på ca. 300 ord (jeg hadde definert oppgaven på forhånd) der de brukte både teorien som vi hadde lest, andre kilder f.eks. hvordan begrepet «korrupsjon» blir definert i moralsk filosofi og religion (islam, kristendommen, østlige religioner o.a.) som utgangspunkt for refleksjon og analyse. <br />
<br />
Konklusjon: Jeg er litt usikker på om jeg gjorde ting i riktig rekkefølge siden jeg prøvde ut denne metoden før jeg hadde tatt modulen «Skrive for å lære», men jeg synes den er veldig nyttig og har tenkt å bruke den videre i min undervisning. Et ord kan vekke nysgjerrighet hos studentene og mobilisere tenking. <br />
<br />
Svetla Kovatcheva <br />
<br />
6. september 2015 <br />
<br />
[[Kategori:Logg]]<br />
[[Kategori:Lengre Rekke]]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Diskusjon:Oppgave_om_korrupsjon&diff=1659Diskusjon:Oppgave om korrupsjon2015-09-15T08:31:41Z<p>Torejorg@uio.no: Torejorg@uio.no flyttet siden Kategoridiskusjon:Oppgave om korrupsjon til Diskusjon:Oppgave om korrupsjon over en omdirigering uten å etterlate en omdirigering: Feilaktig lagt under kategori-område</p>
<hr />
<div>Interessant erfaring. Fint om titlen kan være litt mer informativ (noe med hva slags oppgave, eller hva slags erfaring dette handler om). Har du tid hadde det dessuten vært interessant å høre hva du eventuelt vil gjøre annerledes neste gang (f.eks. om du ser noe andre har gjort som inspirerer til endring).</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Oppgave_om_korrupsjon&diff=1657Oppgave om korrupsjon2015-09-15T08:30:08Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div><br />
Rapport til modulen «Skrive for å lære», universitetspedagogikk høsten 2015 skrevet av Svetla Kovatcheva, Den internasjonale sommerskole, UiO<br />
<br />
Jeg prøvde ut denne metoden i min egen undervisning i sommer (jeg har undervisningsfri høstsemesteret 2015). Temaet vi skulle diskutere, var «korrupsjon», og jeg hadde på forhånd bedt studentene om å finne en korrupsjonssak fra deres hjemland som de skulle presentere for de andre studentene i klassen (dvs. lese om og forberede seg på å svare på spørsmål om den). Dette var internasjonale studenter som tok intensivt kurs i norsk for viderekomne trinn 4 ved Den internasjonale sommerskole sommeren 2015. Nivået på norskkunnskapene var gjennomgående høyt, noen av studentene var bachelor- og masterstudenter, noen var doktorgradsstudenter, oversettere o.a. <br />
<br />
Etter en kort introduksjon til dagens program (ca. 4-5 minutter) ba jeg studentene om å ta frem et ark og skrive ned hva de tenker når de hører eller leser ordet «korrupsjon». Jeg ga dem 7-8 minutter (men i virkeligheten ble det ca. 10-11 minutter). Noen av studentene skrev en halv eller en hel side og forklarte begrepet ved hjelp av eksempler, noen skrev en setning, andre skrev bare en halv setning (dvs. en ufullstendig setning) eller et ord. Jeg spurte om noen ønsket å lese høyt for alle i klassen hva de hadde skrevet, og det var selvfølgelig et par som rakk opp hånd. Etter denne introduksjonen eller «oppvarming» til temaet delte jeg ut en artikkel/ en oversikt over hvordan begrepet er definert av Transparency International, NORAD (definisjoner basert på politisk teori), i Fortalen til Europarådets korrupsjonskonvensjon av 1998, i norsk straffelov (§ 276a), i Store norske leksikon (www.sln.no). I ordets opprinnelige latinske betydning er en korrupt person en som mangler integritet, og korrupsjon har med uetisk oppførsel å gjøre. <br />
<br />
Etter den teoretiske delen (målet med den var å utvide og styrke studentenes vokabular om dette temaet) gikk vi videre til presentasjon av korrupsjonssakene fra de forskjellige landene og diskusjon av årsaker og konsekvenser. Til slutt presenterte jeg en sak fra Norge, den største korrupsjonssaken i norsk historie, nemlig Yara-saken, og vi diskuterte og sammenliknet de forskjellige sakene. Til slutt fikk studentene hjemmearbeid: Å skrive en stil på ca. 300 ord (jeg hadde definert oppgaven på forhånd) der de brukte både teorien som vi hadde lest, andre kilder f.eks. hvordan begrepet «korrupsjon» blir definert i moralsk filosofi og religion (islam, kristendommen, østlige religioner o.a.) som utgangspunkt for refleksjon og analyse. <br />
<br />
Konklusjon: Jeg er litt usikker på om jeg gjorde ting i riktig rekkefølge siden jeg prøvde ut denne metoden før jeg hadde tatt modulen «Skrive for å lære», men jeg synes den er veldig nyttig og har tenkt å bruke den videre i min undervisning. Et ord kan vekke nysgjerrighet hos studentene og mobilisere tenking. <br />
<br />
Svetla Kovatcheva <br />
<br />
6. september 2015 <br />
<br />
[[Kategori:Logg]]<br />
[[Kategori:Lengre Rekke]]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=1548MediaWiki:Sidebar2015-09-01T10:37:03Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingsside|Øvingssider<br />
**Kategori:Friskriving|Rapport Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|Rapport Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|Rapport Logg<br />
**Kategori:Definisjon|Rapport Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|Rapport Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|Rapport Annet<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX<br />
*Ekstraverktøy<br />
**Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=1547MediaWiki:Sidebar2015-09-01T10:36:31Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingsside|Øvingssider<br />
**Kategori:Friskriving|Rapport Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|Rapport Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|Rapport Logg<br />
**Kategori:Definisjon|Rapport Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|Rapport Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|Rapport Annet<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX<br />
*Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=1546MediaWiki:Sidebar2015-09-01T10:36:05Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingsside|Øvingssider<br />
**Kategori:Friskriving|Rapport Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|Rapport Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|Rapport Logg<br />
**Kategori:Definisjon|Rapport Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|Rapport Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|Rapport Annet<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX<br />
**Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=1545MediaWiki:Sidebar2015-09-01T10:03:32Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>*navigation <br />
**mainpage|mainpage-description <br />
**Kategori:Øvingsside|Øvingssider<br />
**Kategori:Friskriving|Rapport Friskriving<br />
**Kategori:Lengre Rekke|Rapport Lengre rekke<br />
**Kategori:Logg|Rapport Logg<br />
**Kategori:Definisjon|Rapport Definisjon<br />
**Kategori:Samarbeidsskriving|Rapport Samarbeidsskriving<br />
**Kategori:Annet|Rapport Annet<br />
**Generelle ressurser|Generelle ressurser<br />
**Spesial:Filliste|Liste over opplastede filer<br />
*SEARCH <br />
*TOOLBOX <br />
*LANGUAGES</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Hovedside&diff=1544Hovedside2015-09-01T10:00:41Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>= Skrivepedagogikk - høsten 2015 =<br />
<br />
[[:Kategori:Øvingsside|Øvingssidene]] finner dere i venstremenyen.<br />
<br />
[[Generelle ressurser|Denne siden med generelle ressurser]] inneholder lenker m.m. som er relevante for kurset.<br />
<br />
For at vi skal finne igjen rapportene er det viktig å [[Legge inn kategori|merke dem med kategori]].<br />
<br />
Lurer du på noe i forhold til wiki, ta kontakt med [mailto:it-support@uio.no Houston]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Hovedside&diff=1537Hovedside2015-08-28T09:39:56Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>= Skrivepedagogikk - høsten 2015 =<br />
<br />
[[:Kategori:Øvingsside|Øvingssidene]] finner dere i venstremenyen.<br />
<br />
[[Ressurser - generelle|Denne siden med generelle ressurser]] inneholder lenker m.m. som er relevante for kurset.<br />
<br />
For at vi skal finne igjen rapportene er det viktig å [[Legge inn kategori|merke dem med kategori]].<br />
<br />
Lurer du på noe i forhold til wiki, ta kontakt med [mailto:it-support@uio.no Houston]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Hovedside&diff=1536Hovedside2015-08-28T09:38:53Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>= Skrivepedagogikk - høsten 2015 =<br />
<br />
[[:Kategori:Øvingsside|Øvingssidene]] finner dere i venstremenyen.<br />
<br />
[[Ressurser - generelle|Denne siden med generelle ressurser]] inneholder lenker m.m. som er relevante for kurset.<br />
<br />
For at vi skal finne igjen rapportene er det viktig å merke dem med kategori.<br />
<br />
Lurer du på noe i forhold til wiki, ta kontakt med [mailto:it-support@uio.no Houston]</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Legge_inn_kategori&diff=1535Legge inn kategori2015-08-28T09:37:40Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>For at vi skal finne igjen rapporten din er det viktig å legge inn en kategori.<br />
[[Fil:Kategorier.png|right]]<br />
Velg kategorier i menyen (se bilde til høyre), skriv første bokstav i rapportkategorien (F for friskriving, L for lengre rekke og logg, D for definisjon, S for samarbeidsskriving og A for annet). Velg så hele kategorinavnet i listen som dukker opp.<br />
<br />
Klikk på "Ta i bruk endringer", og husk å lagre siden før du forlater den.</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Legge_inn_kategori&diff=1534Legge inn kategori2015-08-28T09:37:18Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>For at vi skal finne igjen rapporten din er det viktig å legge inn en kategori.<br />
[[Fil:Kategorier.png|right]]<br />
Velg kategorier i menyen, skriv første bokstav i rapportkategorien (F for friskriving, L for lengre rekke og logg, D for definisjon, S for samarbeidsskriving og A for annet). Velg så hele kategorinavnet i listen som dukker opp.<br />
<br />
Klikk på "Ta i bruk endringer", og husk å lagre siden før du forlater den.</div>Torejorg@uio.nohttps://wiki.uio.no/uv/ped/skrivepedagogikk/index.php?title=Legge_inn_kategori&diff=1533Legge inn kategori2015-08-28T09:35:22Z<p>Torejorg@uio.no: </p>
<hr />
<div>For at vi skal finne igjen rapporten din er det viktig å legge inn en kategori.<br />
<br />
Velg kategorier i menyen, [[Fil:kategorier.png]] skriv første bokstav i rapportkategorien (F for friskriving, L for lengre rekke og logg, D for definisjon, S for samarbeidsskriving og A for annet). Velg så hele kategorinavnet i listen som dukker opp.</div>Torejorg@uio.no