Forskjell mellom versjoner av «Skriveøvelse: Hva lærte jeg på forrige forelesning?»
| Linje 1: | Linje 1: | ||
Skriveøvelse: Hva lærte jeg på forrige forelesning | Skriveøvelse: Hva lærte jeg på forrige forelesning | ||
| − | Denne høsten underviser jeg i ExFac hvor hovedfokus er | + | Denne høsten underviser jeg i ExFac hvor hovedfokus er hermeneutikk. Det kommer om lag 50 studenter på forelesningene som er en gang i uka hele semesteret. Jeg begynner hver forelesning med å be dem skrive alt de lærte på forrige forelesning (non-stopp tankeskriving i 2 min). Deretter snur de seg til sidepersonen og leser opp det de har skrevet, samt hører det sidepersonen har skrevet. (ca 2 min). Etter dette tar jeg ordet og spør i plenum hva de husket. Ulike ting nevnes. Når det ikke er flere hender i været (etter at jeg for siste gang har spurt om noen har noe mer å tilføye), nevner jeg de evt siste punktene hvis noe ikke har blitt nevnt. På den måten har vi i fellesskap oppsummert de viktigste hovedpunktene fra forrige ukes forelesning på ca 5 min. Øvelsen er gjennomført de to siste ukene. |
| − | Mitt inntrykk er at skriveøvelsene har vært vellykket. I og med at forelesningenes tematikk er hermeneutikk, er skriveøvelsene også en fin eksemplifisering av forkunnskapens betydning for ny forståelse. Jeg har pratet med et par studenter som sier de synes øvelsene har vært | + | Mitt inntrykk er at skriveøvelsene har vært vellykket. I plenumsoppsummeringen nevnes nesten alle hovedpoengene. I og med at forelesningenes tematikk er hermeneutikk, er skriveøvelsene også en fin eksemplifisering for studentene av forkunnskapens betydning for ny forståelse. Jeg har pratet med et par studenter som sier de synes øvelsene har vært morsom, men jeg har ikke åpnet opp for noen evaluering e.l. |
| − | Jeg har til nå ikke bedt om å få lese det studentene skrev, f.eks mtp muligheten for å kunne korrigere misforståelser. Dette | + | Jeg har til nå ikke bedt om å få lese det studentene skrev, f.eks mtp muligheten for å kunne korrigere evt misforståelser. Dette er noe jeg vurderer å gjøre, men nøler litt mtp mengden (50 stk). Er det noe jeg burde gjøre? Burde jeg evt også på et eller annet tidspunkt åpne opp for evaluering av skriveøvelsen? |
Sven Thore Kloster, høst16 | Sven Thore Kloster, høst16 | ||
[[Kategori:2016]] | [[Kategori:2016]] | ||
[[Kategori:Hva husker jeg fra forrige forelesning|Skriveøvelse: Hva lærte jeg på forrige forelesning]] | [[Kategori:Hva husker jeg fra forrige forelesning|Skriveøvelse: Hva lærte jeg på forrige forelesning]] | ||
Revisjonen fra 8. sep. 2016 kl. 13:24
Skriveøvelse: Hva lærte jeg på forrige forelesning
Denne høsten underviser jeg i ExFac hvor hovedfokus er hermeneutikk. Det kommer om lag 50 studenter på forelesningene som er en gang i uka hele semesteret. Jeg begynner hver forelesning med å be dem skrive alt de lærte på forrige forelesning (non-stopp tankeskriving i 2 min). Deretter snur de seg til sidepersonen og leser opp det de har skrevet, samt hører det sidepersonen har skrevet. (ca 2 min). Etter dette tar jeg ordet og spør i plenum hva de husket. Ulike ting nevnes. Når det ikke er flere hender i været (etter at jeg for siste gang har spurt om noen har noe mer å tilføye), nevner jeg de evt siste punktene hvis noe ikke har blitt nevnt. På den måten har vi i fellesskap oppsummert de viktigste hovedpunktene fra forrige ukes forelesning på ca 5 min. Øvelsen er gjennomført de to siste ukene.
Mitt inntrykk er at skriveøvelsene har vært vellykket. I plenumsoppsummeringen nevnes nesten alle hovedpoengene. I og med at forelesningenes tematikk er hermeneutikk, er skriveøvelsene også en fin eksemplifisering for studentene av forkunnskapens betydning for ny forståelse. Jeg har pratet med et par studenter som sier de synes øvelsene har vært morsom, men jeg har ikke åpnet opp for noen evaluering e.l.
Jeg har til nå ikke bedt om å få lese det studentene skrev, f.eks mtp muligheten for å kunne korrigere evt misforståelser. Dette er noe jeg vurderer å gjøre, men nøler litt mtp mengden (50 stk). Er det noe jeg burde gjøre? Burde jeg evt også på et eller annet tidspunkt åpne opp for evaluering av skriveøvelsen?
Sven Thore Kloster, høst16
