Forskjell mellom versjoner av «Akademisk»

Revisjonen fra 12. sep. 2017 kl. 16:14

ii) Undesøkelse av studenters forestilling om akademisk skriving- bachelor nivå

Jeg intervjuet Lina som er bachelorstudent ved UiO, og skal bli lærer. Studenten svarer reflektert når jeg spør hva hun forbinder med akademisk skriving, og sier «God akademisk skriving er å skrive en tekst som formidler et vanskelig tema, på en enkel og forståelig måte, uten å ta bort det som er sentralt for å forstå temaet».

Jeg er usikker på hva hun mener med vanskelig tema, i mine øyne behøver ikke tema være så avansert. Derimot tenker jeg at en akademisk tekst skal ha en viss dybde, dvs. drøftinger for og imot, og gjerne uavhengige egne betraktninger.

Studenten formidler også at en akademisk tekst bør inneholde gode referanser. Det tenker jeg også er et kjennetegn med akademisk skriving, at den inneholder en oversikt over hva man vet fra før (med referanser) i tillegg til egne betraktninger.

Studenten sier også at en akademisk tekst skiller seg fra skriving på videregående ved at sistnevnte er mindre formell, man er friere. Dessuten får man mer veiledning underveis i skriveprosessen. Jeg tenker det er synd om studenter ikke opplever at de får nok hjelp underveis. Mange studenter vegrer seg kanskje også å spørre om hjelp. Som underviser er det vårt ansvar og lære studentene akademisk skriving, men også ha en dør åpen for spørsmål.

Videre sier Lina at akademisk skriving er mer omfattende i tema, enn f.eks. på videregående. Jeg tenker at dette er viktige betraktninger, siden studenter har med seg en skriveopplevelse fra videregående skole, som ikke nødvendigvis fungerer på universitetet.

Jeg synes Lina treffer godt når hun beskriver akademisk skriving. Likevel får jeg inntrykk av at hun synes akademisk skriving er tungt arbeid. Det blir viktig å skape skriveglede, f.eks. gjennom uformelle mikrooppgaver. At man legger ned ambisjonsnivået, og at det ikke blir en oppgave med flest mulig referanser, men også rom for å sette ord på kreativ tenking!