Mikroskriving dobbeltiime

Rapport, Skrive for å lære, JUS høsten 2015

Jeg har forelesninger og basisgruppeundervisning for jusstudenter på 3. avdeling (masternivå). Jeg har ved begge undervisningsformene, anvendt oppgaver (mikroskriving) jeg har fått som forslag fra «Skrive for å lære»-kurset.

Hva gjorde jeg: I forelesningen i opphavsrett, der det er ca. 40 studenter, gav jeg dem ca. midtveis i siste time av en dobbeltforelesning (2 X 3 kvarter), oppgave i å skrive det som falt dem inn knyttet til et gitt rettslig (enkelt spørsmål). Jeg informerte om at jeg ikke ville samle inn eller se svarene, bare at de skulle skrive det de tenkte fortløpende. I begynnelsen av neste time skal jeg be dem oppsummere det viktigste de lærte på forrige forelesning, og også – når jeg ser de begynner å bli slitne- skal få skrive litt igjen. Jeg tenker at målet med aktiviteten er at studentene får «koblet seg på», og får prøvd om temaene jeg prøver å formidle er godt nok kommunisert.

Hvordan gikk det: Alle så ut til å skrive. Jeg ga dem ca. 2 min.

Hva kunne jeg tenke meg å gjøre videre: Jeg vil fortsette å gi små skriveoppgaver- med det samme formålet- men kanskje etter hvert varsle at jeg skal samle inn svarene, for å evaluere hva som «kommer over».

Med vennlig hilsen Irina Eidsvold Tøien

Universitetsstipendiat/Research Fellow, Institutt for Privatrett Postboks 6706 St Olavs plass, 0130 Oslo Tlf: 22-859783, mob. 9342 0409 http://www.jus.uio.no/ifp/index.html