Diskusjon:Mikael Males

Jag kan få dem att översätta till norrönt, enkla meningar som jag sedan diskuterar med dem. Jag kan också be dem skriva om särskilt främmande begrepp, både inom grammatik och litteratur. Det är bra om det uppstår svårigheter, rena fel i fråga om grammatik, osäkerhet i fråga om teoretiska bergrepp och medeltida sätt att tänka. Dessa kan diskuteras med alla eller enskilt. Det är också möjligt att låta dem återge paleografi.

Det jag egentligen vill säga är att skrivandet kan få missförstånd upp till ytan och konkretisera svårigheter och intressanta tankar.

Vilka användningsområden kan skrivande ha i min undervisning?

När tar skrivande onödigt mycket tid?

Uppgift 3:

1. Det slipar tanken: Den oklara intuitionen måste ta sig ett läsligt, språkligt uttryck.

2. Det är pretentionslöst, och kan  därför lösgöra/få igång tankarna och generera frågor och diskussion.

3. Det ger läraren överblick över vad studenterna kan och hur de tänker.

4. Det kan vara underhållande och därför bidra till en god stämning och uppmärksamhet.

5. Det aktiviserar studenterna, dom kan inte förholde seg passive, men måste ta stilling til stoffet.