Mobilisering af forhåndsviden

Skrive for å lære - Rapport Lotte Thomsen

Mobilisering af forhåndsviden som begyndelse på undervisningsforløb 

Udgangspunktet for min undervisning i social psykologi til førsteårsstuderende er at de i høj grad allerede har en procedural eller tavs viden om socialpsykologiens genstandsfelt: nemlig reglerne for, hvordan man opfører sig og reagerer på andre, altså hvordan man koordinerer meningsfuld social interaktion. Jeg ønsker at gøre de studerende bevidste om at socialpsykologi er den videnskabelige undersøgelse af denne social koordination, som de allerede selv har indgående erfaring. Jeg tænkte at press-skrivning ville være en god måde at mobilisere denne forforståelse på.

På min første introduktionsforelæsning i forelæsningsrækken i social psykologi for førsteårsstuderende (med 200-300 studerende) startede jeg derfor med at demonstrere teknikken for dem ved at bede dem om at skrive om deres sko i to minutter, opsummere i punkter i 1 min, og derefter omformulere til et spørgsmål, på samme måde som vi gjorde på vores samling. Herefter bad jeg de studerende om at skrive om ”How do others affect you and how do you depend on others” i fire minutter, så opsummere i punkter  og så omformulere til et spørgsmål. Jeg fortalte de studerende at dette var anonymt og at de selv valgte om de ville efterlade deres skriverier til mig efter forelæsningen. Herefter startede jeg min forelæsning med at diskutere klassiske definitioner af social psykologi.   

Da jeg kiggede det, der studerende havde skrevet igennem efter forelæsningen indeholdt det mange detaljerede beskrivelser af og refleksioner over hvordan de oplever sig selv i forhold til andre og i hvor stor grad deres følelser og handlinger er afhængige af andre – noget som alt sammen er særdeles relevant i forhold til dagens undervisning og socialpsykologi.

Jeg antager derfor at skriveøvelsen fungerede godt og vil fortsætte med fast at bruge den som introduktion til faget.

DISKUSSIONSSPØRGSMÅL: Vurdering a forlemper og ulemper ved IKKE at følge mikrotankeskrivning op med summegrupper