Repetisjon med individuell skriving og samarbeidsskriving

Fra uv/ped/skrivepedagogikk
Hopp til: navigasjon, søk

Repetisjon med individuell skriving og samarbeidsskriving

Janicke Stensvaag Kaasa, ILOS

Jeg underviser denne våren i bacheloremnet LIT3000 Reiser i litteraturen. Sist seminar skulle vi repetere en vanskelig teoritekst, og jeg hadde bedt dem forberede seg ved å lese artikkelen på nytt før seminaret. Jeg ville undersøke hvordan mikroskriving kunne være nyttig for å repetere og oppsummere vanskelig stoff.

Hva gjorde jeg: Jeg ba studentene skrive ned det de husket (alt de kom på) som det viktigste fra artikkelen i 3 minutter og at de skulle lese dette for sidemannen når jeg ga beskjed. De fikk deretter 3 nye minutter til å sitte to og to, lese det de hadde skrevet for hverandre, og se etter likheter og ulikheter. Avslutningsvis fikk de 3 minutter til sammen å formulere hva det viktigste i artikkelen var (2-3 setninger). Jeg ba deretter noen om å lese høyt det de hadde skrevet og brukte dette som grunnlag for plenumsdiskusjon.

Hvordan gikk det? Studentene var aktive i det individuelle skrivearbeidet og i diskusjonsarbeidet to og to. Min oppfatning er at de diskuterte artikkelen seg i mellom og at det individuelle skrivearbeidet var en god basis for dette (i alle fall blant dem som faktisk hadde repetert artikkelen). Den delen som var minst vellykket var den avsluttende samarbeidsskrivingen. Noen hadde skrevet 2-3 setninger sammen, slik jeg ba om, men mange hadde gjort denne delen muntlig. Dette skyldes nok tidspress eller at jeg ikke tydeliggjorde hensikten med å formulere det skriftlig. Det muntlige fungerte for så vidt greit som utgangspunkt for plenumsdiskusjon, men aktivitetsnivået var langt lavere i denne delen av øvelsen.

Hva vil jeg gjøre videre: Jeg kommer til å prøve slike mikroskrivingsoppgaver videre i undervisningen, men det hadde nok vært en fordel å ha introdusert dem til dette på et tidligere stadium i undervisningen og ha brukt mer tid på å forklare konseptet med mikroskriving. Neste seminar (etter påske) vil jeg teste ut definisjonsskriving knyttet til noen sentrale begreper som vi skal repetere.