Forskjell mellom versjoner av «Hovedside»
(Ny side: Pedagogisk bruk av IKT 1. Pedagogikk og IKT i historisk lys 2. IKT i pedagogikkens tjeneste i høyere utdanning 3. Organisasjoner, institusjoner og initiativ for å fremme bruk av IKT for ...) |
(En første skisse) |
||
| Linje 1: | Linje 1: | ||
| − | Pedagogisk bruk av IKT | + | '''Pedagogisk bruk av IKT i norsk høyere utdanning''' |
| − | 1. Pedagogikk og IKT i historisk lys | + | Med pedagogisk bruk av IKT menes at informasjons- og kommunikasjonsteknologiske virkemidler tas i bruk for å styrke formidlingen i et fag det undervises i innen høyere utdanning. Tradisjonelt har dette vært knyttet til bruk av spesielt lagede lærebøker, kompendier, bruk av samlinger for studenten, eller til formidlingssituasjoner som involverer tavle, plansjer, diasframvising, overhead-prosjektorer og andre teknologier. Teknologiene studentene bruker for å tilegne seg informasjon på den ene siden og læreres bruk av teknologier for å styrke sin formidling på den andre siden danner en felles ramme rundt fenomenet. I økende grad er IKT forstått som bruk av digitale teknologier. Takket være de siste tiårs utvikling er IKT også utviklet til kraftige verktøy for seminarledelse og samarbeid mellom studenter, for veiledning av studenter og for evaluering av studentarbeider, for kvalitetsvurdering av undervisning og som adminstrasjonsverktøy for adminstrasjon av studier. |
| − | 2. IKT i pedagogikkens tjeneste i høyere utdanning | + | |
| − | 3. Organisasjoner, institusjoner og initiativ for å fremme bruk av IKT for pedagogiske formål | + | 1. Pedagogikk og IKT i historisk lys |
| + | |||
| + | a) Muntlig og skriftlig teknologi | ||
| + | |||
| + | Biblioteket | ||
| + | |||
| + | samlingene | ||
| + | |||
| + | b) Undervisningsformer og utformingen av rom | ||
| + | |||
| + | Forelesningen | ||
| + | |||
| + | Teateret | ||
| + | |||
| + | Seminar | ||
| + | |||
| + | Veiledningen | ||
| + | |||
| + | c) Lærebøkene | ||
| + | |||
| + | 2. Moderne IKT i pedagogikkens tjeneste i høyere utdanning | ||
| + | |||
| + | I norsk høyere utdanning kom datamaskiner inn parallelt med at PC-ene ble tatt i bruk i det øvrige samfunn. I forskningsmiljøer og tilhørende knyttet undervisningsmiljøer som hadde utvikling av datamaskiner og det nye faget "Informatikk" en selvsagt plass. I Norge var selvsagt pionerer som Kristen Nygård og --- ledende personer i å involvere studenter og brukere i utviklingen av det brukergrensesnitt man møtte og de oppgaver man ønsket å løse med "Elektronisk databehandling" - eller EDB som ble gjengs uttrykk på 1970-tallet. | ||
| + | |||
| + | 3. Organisasjoner, institusjoner og initiativ for å fremme bruk av IKT for pedagogiske formål | ||
| + | |||
| + | Norgesuniversitetet | ||
| + | |||
| + | Nettverksuniversitetet | ||
| + | |||
| + | UHR? | ||
Revisjonen fra 26. jun. 2009 kl. 14:49
Pedagogisk bruk av IKT i norsk høyere utdanning
Med pedagogisk bruk av IKT menes at informasjons- og kommunikasjonsteknologiske virkemidler tas i bruk for å styrke formidlingen i et fag det undervises i innen høyere utdanning. Tradisjonelt har dette vært knyttet til bruk av spesielt lagede lærebøker, kompendier, bruk av samlinger for studenten, eller til formidlingssituasjoner som involverer tavle, plansjer, diasframvising, overhead-prosjektorer og andre teknologier. Teknologiene studentene bruker for å tilegne seg informasjon på den ene siden og læreres bruk av teknologier for å styrke sin formidling på den andre siden danner en felles ramme rundt fenomenet. I økende grad er IKT forstått som bruk av digitale teknologier. Takket være de siste tiårs utvikling er IKT også utviklet til kraftige verktøy for seminarledelse og samarbeid mellom studenter, for veiledning av studenter og for evaluering av studentarbeider, for kvalitetsvurdering av undervisning og som adminstrasjonsverktøy for adminstrasjon av studier.
1. Pedagogikk og IKT i historisk lys
a) Muntlig og skriftlig teknologi
Biblioteket
samlingene
b) Undervisningsformer og utformingen av rom
Forelesningen
Teateret
Seminar
Veiledningen
c) Lærebøkene
2. Moderne IKT i pedagogikkens tjeneste i høyere utdanning
I norsk høyere utdanning kom datamaskiner inn parallelt med at PC-ene ble tatt i bruk i det øvrige samfunn. I forskningsmiljøer og tilhørende knyttet undervisningsmiljøer som hadde utvikling av datamaskiner og det nye faget "Informatikk" en selvsagt plass. I Norge var selvsagt pionerer som Kristen Nygård og --- ledende personer i å involvere studenter og brukere i utviklingen av det brukergrensesnitt man møtte og de oppgaver man ønsket å løse med "Elektronisk databehandling" - eller EDB som ble gjengs uttrykk på 1970-tallet.
3. Organisasjoner, institusjoner og initiativ for å fremme bruk av IKT for pedagogiske formål
Norgesuniversitetet
Nettverksuniversitetet
UHR?
